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地理《常见天气系统——锋》教学反思

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刚刚上完《常见天气系统——锋》这节课,写个教学反思,总结一下这节课的成功之处及不足之处。

本节课的成功之处有以下几点:

1、本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”理念,尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容,如:讲课的当天(深秋)正好阴雨天气,引导学生结合昨天气温,判断是什么锋过境?预测明天气温会怎样?要加衣服还是减衣服?使学生感到生活中到处有地理,学好地理大有用处,增强学习的兴趣。

2、我成为了一个学生学习的引导者和组织者

(1)设疑导课,激发学生兴趣。

“好的开端是成功的一半”,为了调动学生的积极性,激发学习兴趣,本课一开始让学生朗读两首诗。重点句包括“夜来风雨声,花落知多少”,“清明明节雨纷纷”。然后我提出问题:你知道哪句是描写天气?哪些是描写气候的?你还能举出哪些形容天气和气候的词语?立刻点燃了学生的兴趣,很自然进入了学习状态。

地理《常见天气系统——锋》教学反思

(2)创设了探索情景,引起学生的问题意识和过程意识。

问题意识是一种探索意识,是创造的起点。学生有了问题,才会思考和探索,有探索才会有发展。学习过程不是让学生被动的吸收教材和教师给出的现成结论,而是一个由学生亲自参与的生动活泼的、主动的、和富有个性的过程。在本课我提出这样的问题:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”。为什么会有这种现象呢?为了搞清这个问题,先电脑动画模拟冷锋的运动与天气。然后设置探究课题:冷锋过境前、过境时、过境后天气特点(暖锋同理)。通过小组讨论探究,得出答案。

地理《常见天气系统——锋》教学反思

改变了以往老师讲学生听,老师写学生记的教学模式。

3、课堂上能够从多角度关注学生

(1)关注了学生的个体差异,班级五十几名学生在个体上是存在差异的,我在本节课问题的设置上难易结合,分别让不同层次的学生来回答,让学困生也能体会到获得成功的喜悦,激发其学习兴趣,很有可能一个简章的问题会让一个学生产生强大的自信心,成就了一个人材。

(2)注重对学生学法指导。

例如学生在探究锋面过境前后天气特点时,我引导学生从气压、气温、湿度、阴晴等几个方面入手。使问题更加清楚、简洁。

(3)课堂我注重了活动教学。

活动是实施课程目标的主渠道,也是地理新课程区别于传统课程的一大特色。本节课活动题是:针对《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中天气状况的描写,分析锋类型及天气。

地理《常见天气系统——锋》教学反思

通过活动学生对本节的重点知识进一步加强,教师适时做出鼓励性的评价,学习更有动力。

不足之处:

1、学生在平时太缺乏课堂探究的机会,已经养成了老师讲什么就听什么的习惯,喜欢老师把知识都总结出来,自己只要记下来就万事大吉,不愿也不会动脑,懒得动脑,这种教学方式只能扼杀学生的创造思维,在今后的教学中,我应更加重视对学生思维能力的训练,让他们会学习,从而达到爱学习的目的。

2、由于探究活动时间长,显得时间紧张,导致个别知识点强调不够到位,课堂检测仓促。

3、教师评价方法还应多样,不能只是简单地说“不错”“很好”“非常好”等,还要具体一点。

4、提问学生的面还是有限,应使课堂上的学习真正地面向所有的同学,真正实现每一位学生都有收获、有兴趣、有动力。

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